“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”

       4月24日晚6时30分，长沙市中南博才高级中学阅览室、生物实验室、化学实验又是灯火通明，新一轮的学考学困生补习正在正常进行。

       为帮助学困生很好地通过即将到来的学业水平考试，学校从4月11日起为各学考科目的学困生开始补习，至6月10结束，为期两个月。补习时间为每天的晚上6时30分至7时10分，补习为全免费形式，不收取任何的费用。学生名单由各科任教师与班主任协同拟定，并结合每次月考成绩的变化变动学生名单。

       “十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀。但事实上，总有一些学生由于某方面的原因，影响到整个班级的学习成绩。

       为了全面提高教育教学质量，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

       现代教育思想告诉我们，师生关系和谐，健康学生才会乐于理解教育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。我们的学生来自各个的区域，他们学习、生活由于变化还有些不适应，还有些父母离异、家庭变故等情况的学生，老师务必采用多种方法，透过各种途径，摸清状况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

        针对学困生的现实，学校曾专门开会研究。会议强调，学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说： “我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我们要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。通过补习，查漏补缺，逐步提高学困生的学习自信心和自觉性，提高学考科目的学业水平考试通过率，为学生的升学打好基础。

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         学考，全称为普通高中学业水平考试，是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定组织的考试，一般由省级教育行政部门组织实施，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。

        普通高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，学业水平考试是保障教育教学质量的一项重要制度。

        学考是三位一体、高职提前招生等重要依据。而在统一高考招生中，有些招生学校也会根据专业特点对相应的科目的学考等级做要求。

责编：陈建平

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